lunes, 21 de julio de 2014

Desarrollo de la clase


Estudiantes de Ciencias Naturales 8vo grado, aqui les dejamos el desarrollo de la clase de hoy, paso por paso.

Paso 1

Las maestras dan la bienvenida a los alumnos a través del blog de la clase y les indican leer la reflexión "El Guerrero Samurai" entrando al link http://www.reflexionesparaelalma.net/page/reflexiones/id/258/title/El-Samurai, luego cada alumno realizará un comentario sobre la misma en dicho blog.

Paso 2

Cada alumno debe redactar un comentario en el blog de la clase con sus conocimientos previos sobre el tema enfermedades producidas por aguas contaminadas.

Paso 3
En el blog de la clase las maestras les indican a los alumnos formar equipos de 5 para ver un video, en el siguiente link  Enfermedades producidas por contaminación del agua https://www.youtube.com/watch?v=_6m8jqA4Duk y posteriormente realizar las actividades propuestas en la Webquest http://yahairasantana.blogspot.com/2014/07/webquest_18.html  y la Caza del tesoro http://yahairasantana.blogspot.com/2014/07/caza-del-tesoro.html .

Paso 4
Para finalizar las maestras abren un espacio en el blog de la clase donde piden a los alumnos que expresen lo que más les gusto de la clase y para que le sirve lo aprendido.

viernes, 18 de julio de 2014

Caza del Tesoro


Enfermedades producidas

 por aguas contaminadas
 Nivel: 8vo de Básica 
 Autoras
 Yahaira Santana
             Y
  Lisbeth Reynoso

  

                                                                        Introducción


El agua es uno de los elementos de la naturaleza más abundantes que tenemos, nuestro cuerpo esta constituido en un 75% de agua. De ahí la importancia para los seres vivos mantener limpio este preciado líquido.


Te invitamos a hacer un viaje emocionante a través de mares, ríos y lagos, esta aventura la realizaremos en el submarino llamado “Guardianes del Agua.”
 
¡¡¡¡¡ Ven subamos al submarino y empecemos nuestra gran aventura de rescate!!!!!!


Para realizar con éxito esta aventura deben:


Primero, formar equipo de 5 alumnos para responder a una guía de preguntas que les presentamos más adelante, luego hacer una entrada con ellas en blog de la clase.  

Segundo, con los conocimientos adquiridos durante la investigación, deberán responder a la gran pregunta con los mismos equipos ya formados.



1. ¿Según lo que han leído cuando se considera que el agua está contaminada?
2.  ¿Que elementos o sustancias consideran ustedes pueden contaminar el agua?
3.    ¿Porque es importante mantener el agua limpia?
4.  ¿Que enfermedades pueden afectar al ser humano al consumir aguas contaminadas?
5. ¿Que medidas ustedes creen que se pueden implementar para evitar estas enfermedades?


Enlaces        

http://www.lenntech.es/biblioteca/enfermedades/enfermedades-transmitidas-por-el-agua.htm 


http://topdiex.blogspot.com/2009/11/10-enfermedades-que-transmite-el-agua.html#.U8d9b5RDvE0

http://www.ehowenespanol.com/tipos-enfermedades-transmitidas-agua-sobre_302777/

Enfermedades producidas por contaminación del agua. https://www.youtube.com/watch?v=_6m8jqA4Duk. 


La gran pregunta

¿A pesar de la importancia del agua para la vida, porque creen ustedes que las personas la contaminan y desperdician?


Evaluación

Coherencia y claridad en las ideas: 3 ptos.
Ortografía: 0.5 ptos. Por cada falta ortográfica.
Evidencia de trabajo en equipo: 5 ptos.
La gran pregunta 10 ptos.


Créditos      


http://www.lenntech.es/biblioteca/enfermedades/enfermedades-transmitidas-por-el-agua.htm 


http://topdiex.blogspot.com/2009/11/10-enfermedades-que-transmite-el-agua.html#.U8d9b5RDvE0

http://www.ehowenespanol.com/tipos-enfermedades-transmitidas-agua-sobre_302777/

Enfermedades producidas por contaminación del agua. https://www.youtube.com/watch?v=_6m8jqA4Duk. 






WebQuest

  
Enfermedades Producidas Por Aguas Contaminadas
                         
Una Webquest para 8vo del Nivel Básico

Ciencias Naturales

Diseñada por:
 
Yahaira Santana
Y
Lisbeth Reynoso 





INTRODUCCION
                    
El agua es uno de los recursos naturales más importantes para la vida, no solo para los seres humanos, sino también para las plantas y los animales, por lo tanto, su conservación libre de contaminación  es fundamental para mantenernos saludables.

Tarea                                            




Imaginemos que venimos del planeta agua azul. Somos defensores del medio ambiente y venimos a la tierra en una misión especial que consiste, en hacerles entender a los habitantes de este planeta de la importancia de preservar el agua limpia y sin contaminación.

Para emprender esta misión debemos responder las siguientes preguntas:
    
1-    ¿Que son aguas contaminadas?
2-    Haga un listado de los elementos que pueden contaminar el agua
3-    Identifique al menos 5 enfermedades producidas por aguas contaminadas
4-    Explique brevemente en que consiste las enfermedades antes mencionadas.
5-    Enumere algunas medidas de prevención para evitar enfermedades producidas por aguas contaminadas.

Proceso

Defensores del medio ambiente, para cumplir esta misión satisfactoriamente deben dar los siguientes pasos:

·    Leer la reflexión ¨El Guerrero Samurai¨ y luego hacer un comentario con la enseñanza que les deja la misma, esto es de manera individual, (el enlace lo encontraras en el apartado recursos)

·     Antes de entrar en los links para llenar las preguntas me gustaría que publicarán en el blog de la clase un comentario con sus conocimientos acerca de las enfermedades producidas por aguas contaminadas.

·     Deben formar equipos de 5 alumnos y distribuirse entre los 5 las responsabilidades. Luego de formados los equipos deben ver el video enfermedades producidas por la contaminación del agua para constestar las preguntas asignadas en el apartado tarea, (todos los enlaces están en el acápite recursos).

·     Cada equipo debe hacer un comentario en el blog de la clase, expresando ¿Qué les gusto de esta clase?, ¿Qué aprendieron? y ¿Para qué les sirven estos conocimientos?

Nota:
Todas estas actividades y tareas deberán realizarlas en un documento en word y luego subirlas al blog de la clase antes del 25 de Julio del 2014.

Recursos

Aquí les dejamos las diferentes direcciones en la web para realizar las actividades de su misión especial.

              http://www.reflexionesparaelalma.net/page/reflexiones/id/258/title/El-Samurai

·        Enfermedades producidas por contaminación del agua         https://www.youtube.com/watch?v=_6m8jqA4Duk.

·        Enfermedades producidas por aguas contaminadas http://www.ubp.edu.ar/todoambiente/amb_contagua.php.

·        http://contaminacion-purificacion-agua.blogspot.com/2005/09/enfermedades-producidas-por-la.html.

·        http://www.lenntech.es/biblioteca/enfermedades/enfermedades-transmitidas-por-el-agua.htm.

Evaluación

·        Dos puntos, por cada respuesta correcta.
·        Tres puntos, por la  calidad ortográfica.
·        Dos puntos, coherencia en las ideas.
·        Tres puntos, evidencias de trabajo en equipo.
·        Cinco puntos, entrega de trabajo a tiempo.

Conclusión


Al final de esta emocionante misión los defensores del medio ambiente podrán identificar cuando el agua esta contaminada, cuales sustancias las pueden contaminar, como evitar contaminarla y como prevenir las enfermedades producidas por las mismas.

Planificación




Planificación

Centro Educativo: Escuela Club Noél
Tema: Enfermedades producidas por aguas contaminadas.
 Asignatura: Ciencias de la Naturaleza.                    
Grado: 8vo
Competencia Fundamental: Ambiental y de la Salud.
Tiempo: 1 hora.
Tutoras: Yahaira Santana y Lisbeth Reynoso

Propósitos:

·        Identificar los elementos que pueden contaminar el agua.
·        Describir las enfermedades producidas por aguas contaminadas.
·     Nombrar métodos preventivos para evitar las enfermedades producidas por aguas contaminadas.

Contenidos:

Conceptuales:

·        Concepto de aguas contaminadas.
·        Elementos que contaminan el agua.
·        Tipos de enfermedades producidas por aguas contaminadas.
·        Prevención de enfermedades producidas por aguas contaminadas.

Procedimentales:
                                           
·       Elaboración de un listado con los elementos que contaminan el agua.
·       Identificación de las enfermedades que producen las aguas contaminadas.

Actitudinales:

·       Valoración de la importancia del agua para la vida.
·       Interés por reconocer las distintas formas por la que se contamina el agua.
·       Interés en la prevención de enfermedades producidas por aguas contaminadas.


Actividades:

Inicio:

·   A través de una entrada en el blog de la clase las maestras les indican a los alumnos leer la reflexión "El Guerrero Samurai" entrando a la siguiente dirección (www.reflexionesparaelalma.net/page/id/258/title/El- Samurai), luego los alumnos deben realizar un comentario sobre la misma.

·  Cada alumno debe redactar un comentario en el blog de la clase, con los conocimientos previos que posee acerca del tema enfermedades producidas por aguas contaminadas.


Desarrollo:

·        En el blog de la clase las maestras indican a los alumnos  ver un video acerca de las enfermedades producidas por aguas contaminadas, y luego formar equipos de 5 para realizar las actividades indicadas en la  webquest y caza del tesoro, publicadas en el blog de la clase.


Cierre:

·        Las maestras abren un espacio en el blog de la clase para que los alumnos expresen, lo que aprendieron del tema trabajado, que fue lo que más les gustó, y para que les sirven esos conocimientos.

Recursos:
    Computadora
    Internet
    Videos
    Recursos de la Web
    Webquest
    Caza del tesoro
      Evaluación:

      Se estará evaluando todas las actividades realizadas por los alumnos y tomando como criterios los siguientes: coherencias en las ideas expuestas, claridad de las mismas, la ortografía en la redacción y evidencias de trabajo en equipo. 






      Evidencias del  trabajo en equipo.

                                                     

      martes, 1 de julio de 2014

      CAZA DEL TESORO: El Sistema Solar

      Presentado por:

      Yahaira Santana
      Dilsia Minaya
      Deanny German
      Lisbeth Reynoso

      ¿Qué es el sistema solar?

      Es un Sistema Planetario, compuesto por un grupo de objetos astronómicos que giran en una órbita, por efectos de la gravedad, alrededor de una única estrella, conocida como el Sol, de la cual obtiene su nombre.  El Sistema solar se ubica en la actualidad en la Nube Interestelar Local que se halla en la Burbuja Local del Brazo de Orión, de la galaxia espiral Vía Láctea, a unos 28 000 años luz del centro de esta.
      De los numerosos objetos que giran alrededor de la estrella, gran parte de la masa restante se concentra en ocho planetas cuyas órbitas son prácticamente circulares y transitan dentro de un disco casi llano llamado plano eclíptico.

      ¿Cuántos planetas hay en el sistema solar y cómo se llaman?
      Los ocho planetas que componen el Sistema Solar son, de menor a mayor distancia respecto al Sol, los siguientes:



      Mercurio
      Venus
      Tierra
      Marte                                                 
      Júpiter
      Saturno
      Urano
      Neptuno


      ¿Cómo los diferenciamos?
      Los planetas del Sistema Solar se diferencian principalmente por los compuestos de los que están hechos; los cuatro (4) más cercanos a sol están compuestos esencialmente por roca y metal, en tanto que los cuatro (4) restantes están compuestos en su mayoría de gases, a saber: helio, hidrógeno, amoniaco y metano. También se diferencian en su tamaño, los más cercanos al sol son significativamente más pequeños que aquellos ubicados más lejos del sol.

      ¿Cómo y cuándo se formó la tierra?

      La Tierra, el mayor planeta rocoso, fue creado hace alrededor de 4.5 mil millones de años.

      ¿Por qué se le llama el planeta azul?

      El 75% de la superficie terrestre esta compuesta de agua, esto provoca que cuando se mire la tierra desde el espacio se vea como una bola azul, otorgándole el nombre de “Planeta Azul”.

      ¿Qué envuelve la tierra y para qué sirve?

      La atmósfera rodea al planeta Tierra y nos protege impidiendo la entrada de radiaciones peligrosas del sol. Es una mezcla de gases que se vuelve cada vez más tenue hasta alcanzar el espacio. El aire en esta es esencial para la vida ya que nos permite respirar.

      ¿Cómo defines: sol, planetas, satélites, estrellas, galaxias, constelaciones y agujeros negros?

      Sol: es una estrella, y mayor componente del sistema solar. Es la principal fuente de energía de la tierra, que se manifiesta, sobre todo, en forma de luz y calor, haciendo posible la vide en este planeta.
      Planetas: son cuerpos celestes que están en órbita alrededor del Sol y tienen suficiente masa para que su gravedad supere las fuerzas asociadas a un sólido rígido de manera que asumen una forma (prácticamente) esférica en equilibrio hidrostático.
      Satélites: son cuerpos celestes mayores que orbitan alrededor de un planeta.
      Estrellas: es todo objeto astronómico que brilla con luz propia.
      Galaxias: se definen como un conjunto de estrellas, nubes de gas, planetas, y polvo cósmico unidos gravitatoriamente.
      Constelaciones: son agrupaciones de estrellas, cuya posición en el cielo nocturno es aparentemente invariable.
      Agujeros negros: son regiones finitas del espacio en cuyo interior existe una concentración de masa lo suficientemente elevada para generar un campo gravitatorio tal que ninguna partícula material, ni siquiera la luz, puede escapar de ella.

      ¿Conoces algún viaje espacial? Como se llama.
      Si, el “Apolo 11”

      LA GRAN PREGUNTA:
      ¿Favor  de explicar por qué la tierra es un planeta en el que existe la vida? ¿Habrá vida en otros planetas?

      La Tierra es el único planeta conocido que tiene las condiciones necesarias para que haya vida, como son:
      Distancia adecuada entre el sol.
      La existencia de la atmósfera terrestre, que esta compuesta principalmente de oxigeno y nitrógeno, gases indispensables para la vida.
      Que el 75% de la superficie terrestre esta compuesta de de agua


      Pero datos arrojados por la NASA dicen que hay planetas, que como la Tierra, están ubicados en zonas con condiciones climáticas y temperaturas que hacen probable la existencia de vida en ellos. 

      lunes, 30 de junio de 2014

      Caza del tesoro


               EMBARAZO  EN ADOLESCENTES
                   
               NIVEL: TERCERO DE MEDIA

              AUTORA: YAHAIRA SANTANA

       
                 INTRODUCCIÓN

      El embarazo en las adolescentes  es un problema que ha aumentado considerablemente en los últimos tiempos. Cada día nos encontramos con jóvenes  embarazadas en las calles, algunas veces en las escuelas, tiendas y otros lugares frecuentados. Su causa es multifactorial y sucede en todos los estratos y niveles sociales.


      En esta oportunidad vamos a hacer un recorrido por nuestro país República Dominicana para conocer cual es la situación de embarazos  en adolescentes Dominicanas.


      Este trabajo lo van a realizar formando grupo de tres alumnos, van a responder una guía de preguntas, para tales fines encontraran las informaciones correspondientes en los enlaces que les facilito en el acápite: recursos.

      Luego de responder las preguntas, deberán responder a manera de síntesis a la gran pregunta que les propongo, esto lo van a realizar en parejas de dos. Una vez llenas las preguntas deberán enviármelas por correo a mi cuenta de Hotmail.

      1.¿   Cual es la etapa que corresponde a la adolescencia?
      2.¿   Cuales son las causas mas común de embarazos en adolescentes?
      3.¿ Que consecuencias implica un embarazo a temprana edad?
      4.¿  Cual es la situación de embarazos en Rep.Dom.?
      5.¿   Que estrategias se pueden utilizar para evitar los embarazos adolescentes en el país según los resultados de las investigaciones realizadas por pro familia?
         
      RECURSOS:
          
      http://es.wikipedia.org/wiki/Embarazo_adolescente

      http://sexualidad.salud180.com/sexualidad/5-causas-de-embarazo-adolescente

      http://www.unicef.org/republicadominicana/health_childhood_10191.htm

      http://elnuevodiario.com.do/app/article.aspx?id=345515

      http://www.profamilia.org.do/media/resumen_embarazo_adolescente_web.pdf 

      LA GRAN PREGUNTA:


      ¿Que relación crees tu que tiene la pobreza con los embarazos en adolescentes?


      EVALUACION:
                         
      ·   Las respuesta deben ser claras y precisas
      ·   Se tomara en cuenta el trabajo en equipo
      ·   Si el trabajo se entrega dentro del tiempo asignado.



      CREDITOS:


      http://es.wikipedia.org/wiki/Embarazo_adolescente

      http://sexualidad.salud180.com/sexualidad/5-causas-de-embarazo-adolescente

      http://www.unicef.org/republicadominicana/health_childhood_10191.htm

      http://elnuevodiario.com.do/app/article.aspx?id=345515
      http://www.profamilia.org.do/media/resumen_embarazo_adolescente_web.pdf 



      viernes, 27 de junio de 2014

      Ejemplo de una webquest


      Ciencias Naturales
       7º grado

      CONTAMINACIÓN DEL AGUA


      INTRODUCCIÓN

      El agua es el recurso natural mas abundante que poseemos y  constituye un elemento natural indispensable para el desarrollo de la vida y de las actividades humanas. Por lo tanto debemos mantenerla limpia y libre de contaminación. Ya que la contaminación de la misma pude producir innumerables enfermedades e incluso la muerte.

      TAREA

      En grupo de tres alumnos van a investigar utilizando los sitios de la Red proporcionado en la sección de Recursos, lo siguiente:

      • ¿Que es el agua y cual es su importancia?
      • ¿Cuales son sus  principales contaminantes?
      • ¿Efectos que produce la contaminación de los ríos y mares? 
      • ¿Cuales son las principales enfermedades producidas por aguas contaminadas? 
      • ¿Que medidas se pueden tomar para evitar o controlar estas enfermedades?


      PROCESO
      1. utilizar los recursos disponibles en la biblioteca de la escuela para responder a algunas de las preguntas expuestas en la tarea.
      2. Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos.
      3. imágenes o fotografías que  representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas.
      • En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle como se puede contaminar el agua.

      RECURSOS

      Para este trabajo se utilizarán recursos físicos y recursos de la Red.
      Físicos:
      • Enciclopedia 
      • Video
      • Libros de texto
      • Periódicos 
      De la Red:




      EVALUACIÓN

      Calificar de 1 a 5 que tan acertada y clara es la explicación del estudiante.


      1. Escriba en un párrafo  la importancia del agua para la vida
      2.  Calificar las  imágenes o fotografías solicitadas en el punto 3 de la sección Proceso.
      3. Solicitar a cada estudiante que proponga entre 4 y 6  ideas de  cómo podemos contribuir a mantener el agua libre de contaminación.
      4.  Calificar la explicación que de el estudiante de al menos 3 de las preguntas solicitadas.

      RUBRICA

      4. Excelente
      - La respuesta esta completa y correcta.
      - Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.

      3. Buena
      - La respuesta está completa y razonable.
      - Las ideas no están organizadas.

      2. Principiante
      - La respuesta es clara pero está incompleta.
      - Las ideas están confusas. .

      1. Novato
      - La respuesta está incompleta e incorrecta.
      - No hay detalles.

      CONCLUSIÓN


      Al finalizar este trabajo los alumnos podrán conocer cual es la importancia del agua, cuales componentes la contaminan y que enfermedades produce la contaminación de la misma, además podrán identificar formas de prevención de dichas enfermedades.

      La webquest y la mini webquest




      Una webquest: es una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet. Es un tipo de unidad didáctica que incorpora vínculos a la World Wide Web.

      Involucran el trabajo en grupo con la división de labores entre los estudiantes, quienes deben tomar papeles específicos o puntos de vista. Además, se construyen con base en recursos preseleccionados por el profesor.


      Una mini webquest: es una webquest pero más reducida. Su principal ventaja es que tienen una estructura muchas más corta y por tanto son más rápidas de hacer. Tiene como destino ser actividades de corta duración. Son módulos de instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento crítico además de la construcción de conocimiento.




      Las mini webquest Constan de tres partes:

      EL ESCENARIO: es una introducción al tema sobre el que se va a trabajar. se trata de plantear una situación real, en la que al alumno se le da el papel de un adulto determinado. Dentro de este escenario se  plantea, mejor de forma explícita, la pregunta esencial que el alumno tiene que contestar.

      LA TAREA: este apartado se explica al alumnado el trabajo, la tarea que tienen que hacer, cómo se va a organizar el grupo para hacer este trabajo.Además se les remite a unas direcciones de Internet en donde tienen que buscar información. Incluye una serie de preguntas determinadas que irán conduciendo al alumno a tener las bases para poder contestar la pregunta esencial planteada en el escenario.

      EL PRODUCTO: descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje, este   requiere que los estudiantes demuestren comprensión, y que haga una síntesis de la información para construir conocimiento. Debe ser real y reflejar adecuadamente el rol que se le asigno al alumno en el escenario.

       SU IMPORTANCIA

      Estas herramientas son de gran utilidad ya que Convierte a los alumnos y educadores en procesadores y creadores de información. Por otro lado promueve criterios y genera habilidades para la discriminación de la información encontrada.
      Además rompe los en los procedimientos de tratamiento de la información. límites del aula tradicional.

      DIFERENCIA ENTRE UNA WEBQUEST Y UNA MINI WEBQUEST


       Las mini webquest están inspiradas en las webquests pero, a diferencia de éstas, son más breves y suelen abordar un contenido puntual. Además las webquest estan formadas por 5 grandes componentes mientras que las miniwebquest solo constan de 3 pasos. Por otro lado el papel del estudiante en la Webquest es la de asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las Miniquest es el escenario es el que provee el papel para el estudiante. Las Webquest pueden ser multidisciplinaria porque es de larga duración, pero las Miniquest no, porque son de corta duración.



      Implementar el uso de las mini webquest como herramienta didáctica no es muy diferente a cuando elaboramos un plan de clases de una unidad; el enunciado de la actividad debe orientar a los alumnos, dándoles una tarea factible e interesante, ofreciéndoles los recursos y las orientaciones necesarias, se debe describir cómo serán evaluados,  entre otras cosas.


      .

      jueves, 19 de junio de 2014

      Uso de la wiki en el ámbito educativo






       Se les  llaman  wikis a las páginas web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido, que pueden  ser visitadas y editadas por cualquier persona. De esta forma, se convierten  en una herramienta web que nos permiten crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet.La finalidad de una wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea más completa, creando de esta forma una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría.


      En el ambito educativo las wikis son de gran utilidad ya que permiten la colaboración entre profesor, alumnos, padres; y la interacción entre todos los miembros de la comunidad educativa, para un mayor y mejor seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

      Éstas, y unas cuantas cuestiones más, permiten que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea dinámico. Enseñándoles a los alumnos a  pensar, da igual que aprendan  historia o lengua, inglés o tecnología: podrán afrontar cualquier tarea cognitiva con la que se enfrenten.

      El uso de las wikis en el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene numerosos beneficios o ventajas dentro de las cuales podemos citar:
        
      • Permite publicar y difundir el material creado por los alumnos.
      • Permite que los alumnos lean, piensen y reflexionen  a partir de lo que lee, ve o escucha.
      • Escriban e interactúen con el trabajo de los demás. Reflexione sobre su propia escritura y sobre la escritura de los demás.
      • Investiguen, busquen y contrasten información. Que sepa buscar datos, imágenes, vídeos etc.
      • Desarrollen su pensamiento crítico. Es decir, que no se quede impasible ante la información que recibe, sino que pueda aceptarla, rechazarla, modificarla.
      • Compartan. Que lleve su investigación a los demás. Pueda elaborar un dossier o su propio texto descriptivo a partir de la investigación realizada, usando el texto y las imágenes que desee, para que puedan leerlo (o escucharlo, o verlo) sus compañeros.
      • Publiquen y divulguen su trabajo. Que su tarea puedan verla no sólo las personas de su entorno escolar, sino también su familia, o personas del otro punto del planeta.